יום שישי, 22 בדצמבר 2017

יום הלשון העברית

מתקיים ב כ"א בטבת, יום הולדתו של אליעזר בן־יהודה.
כאן מרוכזים קישורים היכולים לעזור בבניית תכנית פעילות ליום זה.

ספרים:

  • הסיפור של אליעזר בן יהודה/ תמי שם טוב



כְּשֶׁאֱלִיעֶזֶר בֶּן־יְהוּדָה הָיָה יֶלֶד, הוּא הֵבִין שֶׁאָסוּר לְדַבֵּר עִבְרִית. כֻּלָּם אָמְרוּ שֶׁזֹּאת שְׂפַת הַתּוֹרָה, שָׂפָה קְדוֹשָׁה שֶׁמַּתְאִימָה רַק לִתְפִלָּה. אֱלִיעֶזֶר לֹא תֵּאֵר לְעַצְמוֹ שֶׁיּוֹם אֶחָד הֲמוֹן אֲנָשִׁים יְדַבְּרוּ וְיָשִׁירוּ וְיָרִיבוּ וִישַׂחֲקוּ בְּעִבְרִית. וְהוּא בֶּטַח וּבֶטַח לֹא דִּמְיֵן שֶׁזֶּה יִקְרֶה בִּזְכוּתוֹ!
בְּשָׂפָה פְּשׁוּטָה וְקוֹלַחַת מְסַפֶּרֶת תָּמִי שֵׁם־טוֹב, כַּלַּת פְּרַס זְאֵב לְסִפְרוּת יְלָדִים, אֶת סִפּוּרוֹ הַמְּרַתֵּק שֶׁל מְחַיֵּה הַשָּׂפָה הָעִבְרִית. אֵיזֶה מִין יֶלֶד הָיָה אֱלִיעֶזֶר בֶּן־יְהוּדָה?אֵיךְ שִׁנָּה רוֹבִּינְזוֹן קְרוּזוֹ אֶת חַיָּיו? לָמָּה יָשַׁב בַּכֶּלֶא? וְאֵיךְ הִצְלִיחַ לְהַגְשִׁים אֶת חֲלוֹמוֹ?

הַסִּפּוּר שֶׁל אֱלִיעֶזֶר בֶּן־יְהוּדָה, שֶׁמַּתְחִיל בְּרוּסְיָה, חוֹלֵף בְּפָּרִיז וּמִסְתַּיֵּם בִּרְחוֹב בֶּן־יְהוּדָה, מַזְמִין אֶת הַיְּלָדִים לְהַכִּיר אֶת הָאִישׁ שֶׁבִּזְכוּתוֹ אֲנַחְנוּ אוֹמְרִים אֲוִירוֹן, גְּלִידָה, בֻּבָּה וַחֲבִיתָה; הָאִישׁ הַסּוֹעֵר, שֶׁפַּעַם כָּעֲסוּ עָלָיו (בְּהַרְבֵּה שָׂפוֹת), וְהַיּוֹם אוֹמְרִים לוֹ תּוֹדָה רַבָּה (בְּעִבְרִית).
תָּמִי שֵׁם־טוֹב הִיא תַּסְרִיטָאִית וְסוֹפֶרֶת יְלָדִים וְנֹעַר, מְחַבֶּרֶת הַסְּפָרִים רַק בִּשְׁבִיל מִילִי, מַהְפֵּכַת הַתַּפּוּזִים שֶׁל מָתִי, דֵאוּס וְהַסֵּפֶר עֲטוּר הַפְּרָסִים וְאֵיךְ קוֹרְאִים לָךְ עַכְשָׁו, שֶׁתֻּרְגַּם לְחָמֵשׁ שָׂפוֹת.

  • דתיה בן דור ככה זה בעברית- ספר קריאה


  • דתיה בן דור ככה זה בעברית- ספר מדבר 

לחצו להפעלה

🔻




סרטונים:
  • דתיה בן דור ככה זה בעברית- בפרפר נחמד 

לחצו להפעלה
    🔻



    • שרגא בישגדא - אליעזר בן יהודה

    לחצו להפעלה

      🔻




      • סבא טוביה- אליעזר בן יהודה

      לחצו להפעלה

        🔻





        • חדשות מהעבר אליעזר בן יהודה- מהדורה שעושה כבוד למילים שמרכיבות את השפה שלנו ולאלה שהתעקשו שנדבר בה. והרי הכותרות: אליעזר בן יהודה רוקח מילים וממציא מחדש את העברית, אחרי אלפיים שנה בהקפאה עמוקה, סיפור התחייה הלא ייאמן של השפה שלנו, הסיפור מאחורי ייסודם של אתרי החדשות nrg ו ynet העיתונות העברית יוצאת לדרך.

        לחצו להפעלה

          🔻




          • דברים שאולי לא ידעתם על העברית
          לחצו להפעלה

            🔻




            • מתי כספי - אליעזר בן יהודה

            לחצו להפעלה

              🔻



              אתרים, קבצים, מערכי שיעור ופעילויות:

              • תיקיית יום השפה העברית ואליעזר בן יהודה בגוגל דרייב  של קבוצת "מורות משקיעות". לחצו כאן.
              • מנוע חיפוש קבצים לחצו כאן.


              • פורטל עובדי הוראה- מרחב פדגוגי- אליעזר בן יהודה. לחצו כאן.






              • דף הפייסבוק של האקדמיה ללשון עברית: לחצו כאן.
              • ערכת כרזות של האקדמיה כאן

              • סדרת כרזות חגיגית של האקדמיה ללשון העברית לכבוד יום העברית תשע"ז שהופיעה על תחנות אוטובוס ושלטי חוצות.



              כרזות נוספות כאן




              • באתר מת"ל דפי עבודה, מצגות, מערכי שיעור ועוד... לחצו כאן.



              • ברינפופ: כאן.
              • עברית על קרטוני חלב תמר משעל כאן

              • קרטוני חלב תנובה והאקדמיה ללשון עברית. יום השפה העברית 2022 כאן







              • קרטוני חלב תנובה והאקדמיה ללשון עברית. יום השפה העברית 2021 כאן












              • קרטוני חלב תנובה והאקדמיה ללשון עברית. יום השפה העברית 2018 כאן



              • קרטוני חלב תנובה והאקדמיה ללשון עברית. יום השפה העברית 2017 כאן





              תמונות נוספות כאן

              המילים ופירושן לחצו כאן.









              בכיתה ניתן להשתמש באריזות ליצירת משחק קלפים זיכרון  או התאמה בהסתרת המילה העברית.




              • לפעילויות ורעיונות נוספים לפעילות עם קרטני חלב בפוסט חוקרים, שותים ומשחקים של Tamar Tereza Mishael בקבוצת "מורות משקיעות" לחצו כאן.








              יום שני, 4 בדצמבר 2017

              שיעורי בית בחופשה?!?!

              מאז ומתמיד היה לי כלל ברזל- שיעורי בית לא ביום שישי ולא בחופשה.

              באחת הפעמים ראיתי שעל פי התכנון השנתי שלי בדיוק אחרי חנוכה, אני מתכוונת לסדר עם הילדים את הספרים בספרייה בסלסילות לפי סדר הא-ב. הבלאגן שם הוא כבר בלתי אפשרי ואם אפשר לתרגל שוב את רצף האותיות, כמה נפלא!


              אז לחופשת חנוכה כמו תמיד לא ניתנו שיעורי בית, 
              אבל כן, עלה בדעתי רעיון לתת לילדים משימה להכנה במהלך החופשה.
              המשימה היא כזו הדורשת מאמץ גם מצד ההורים, ולכן תמיד יהיה הורה אחד לפחות, שמיד אחרי שהוא יגלה אותה, יכעס עליי מאוד.
              אבל אני בשלי, כי אני מאמינה שיש ערך מוסף לעבודה שבה ההורה חייב להיות מעורב.
              בעיניי זה יוצר חיבור מיוחד ושונה בין הילד להורה, כשבמסגרת אחרת לא תמיד ניתנת ההזדמנות לחיבור מהסוג הזה.
              ובינינו, כמה עבודות כאלו הילדים מקבלים? ככל שעולים בכיתות זה מצטמצם עד לכדי אפס עבודות ואז יש עוד עבודה אחת אחרונה והיא עבודת השורשים בכיתה ז'.
              על ליווי הילד בעת הכנת עבודת השורשים אני ממש ממליצה לכל הורה לא לוותר!!! ומכל מורה מבקשת לאפשר.... זו יכולה להיות חגיגה נהדרת עם גילויים משמעותיים לכל המשפחה, רק צריך לתפוס את ההזדמנות וליהנות ממנה.


              טוב זו דעתי...

              אבל אנחנו בכלל בעניין חנוכה והספרייה של החטיבה הצעירה שאותה מסדרים אחרי החג עם התלמידים.
              לכבוד האירוע הזה, בספרייה יהיו גם ספרונים שהילדים הכינו בעצמם.
              בניגוד להורים ;) אני מאוד אוהבת את המשימה הזו.

              מאחר ומדובר בילדי גן וכיתה א', אשר למדו ונחשפו לנושא הספר ברמות שונות, כאן מזדמנת להם עוד התמודדות עם המרכיבים הקשורים ביצירת הסיפור. המבנה הכללי, התוכן, ובכלל להמציא סיפור זה לא דבר פשוט, לכן כל ילד יעשה זאת בהתאם ליכולתו וייעזר בהוריו בהתאם לצרכיו.


              ביום היציאה לחופשה ילדי החטיבה הצעירה כולם, ילדי הגן וילדי כיתה א', מקבלים הנחיות מפורטות להכנת הספרון.
              להנחיות מצורף בריסטול צבעוני בגודל 1/8 גיליון, להכנת כריכה בגודל אחיד לכל הספרונים. 
              קובץ מכתב הנחיות לכתיבת הסיפור.
              נוסח נוסף שהותאם לנו השנה מכתב הנחיות נוסח 2.

              בשבועות שאחרי החזרה מהחופשה אני מקריאה בכל יום 3-4 סיפורים מפרי יצירתם של הילדים וההתרגשות שלהם גדולה.



              ספרון של תלמיד גן חובה (גילוי נאות- הבן שלי שלמד בזמנו בחט"צ אותו ניהלתי).


              ספרונים של תלמידים בכיתה א'











              ויש גם:
              קבוצת פייסבוק
              חנות "מורות משקיעות"

              דף עסקי לעדכונים מהחנות
              ערוץ יוטיוב "מורות משקיעות"
              אתר "מורות משקיעות"

              יום שבת, 25 בנובמבר 2017

              שיעור לחנוכה בחשבון

              נושא השיעור: סיכום נושא חיבור תרגילים עם נעלם.
              קהל יעד: כיתה א'.

              משך הפעילות: 45 דקות.
              מטרת השיעור:
              לחזור ולחזק את שליטת התלמידים בחומר הנלמד.
              מטרות תוכן:
              הילדים יבססו את המושגים שנלמדו: מחובר, תוצאה, נעלם והרכב המספר.
              יעדים  אופרטיביות:
              ·        התלמידים ידעו להתאים את הנעלם בתרגיל חיבור.
              ·        התלמידים ידעו להרכיב את חלקי המספר 9.
              ·        המשימות בשיעור ימשכו את תשומת לב התלמידים ויניעו אותם לחשיבה ופתרון.

              ידע מקדים:
              ·        הכרת המספרים
              ·        חיבור
              ·        0 כמחובר

              חומרי הוראה ואביזרים
              מחשב + מקרן
              כלי כתיבה
              מחברת חשבון
              ערכת אביזרים
              אמצעי מנייה על השולחן
              דף פאזל הרכב המספר 9
              משחק חנוכיות וגפרורים צבעוניים


              פתיחה :
              המורה תכתוב על הלוח תרגיל חיבור בתחום ה- 10. התלמידים נדרשים להעתיק את התרגילים ולפתור אותם על לוח המחיק שלהם. ניתן להשתמש באביזרים שעל השולחן.

              מהלך השיעור:
              התלמידים ישלימו פאזל תרגילי חיבור . יגזרו ויצרו את הרכבי המספר 9 וידביקו במחברת. (הפאזל מרכב משלושה חלקים- סכום ושני מחוברים, לקוח מקבוצת "מורות משקיעות"- לא שלי!!!)

              קבוצת למידה קטנה המורה תשב עם התלמידים והם יקבלו כרטיסיות חנוכיות עם נרות. התלמידים יפתרו את התרגילים עם הנעלם בעזרת השלמת גפרורים בחנוכייה. לאחר סיום המשחק בכרטיסיות המורה תשאל את התלמידים מה משותף לתרגילים. הילדים יחשבו ויגיעו לתשובה שכל התרגילים הם הרכב המספר 9 כמספר הנרות בחנוכייה. הקובץ.




              סיכום השיעור:
              השלמת נעלמים בחנוכייה על הלוח. הקובץ.

              חנוכה


              למידה מבוססת פרויקטים- פרויקט מהאגדות

              הבטחתי סקירה של הפרויקט השני שהייתי שותפה לו...
              אז הלמידה הפעם היתה
              ממש פרויקט מהאגדות...
              בשכבת כיתות ילדי גן החובה ותלמידי כיתה א' 
              השאלה הפורייה היתה: ילדים אוהבים אגדות ילדים?
              התוצר: מסע קסום בעולם האגדות
              המבקרים עברו בין החדרים שעוצבו על פי המאפיינים מתוך אגדות ילדים 
              והילדים הציגו את המאפיין והדרך שבה למדו עליו.

              את הנושא פתחנו בפעילות מעבר בין תחנות.

              מתועדות שתי דוגמאות:
              הדייג ודג הזהב- בעזרת חכה עם מגנט דגים תרגילים ותוצאה מתאימה. לכל דג מוצמד אטב מתכת.
              קובץ


              עמי ותמי- משחק זיכרון צלחות
              קובץ

              אושר גדול לצוות ולילדים...והזדמנות חגיגית בשבילי להכין שלל משחקים.




              משחק חשבון התאמת תרגיל על פטריה לתוצאה על הגמד
              קובץ תיעוד למשחק גמדים ופטריות
                                                                                            


              משחק אות פותחת



              בקרה למשחק מאחור






              הרכבת שמות האגדות












              מי אני? אם הייתי דמות מאגדה איזו דמות זו היתה?
              קובץ ראי ראי שעל הקיר...








              התאמת משפט לתמונה






              התאמת תמונה לשם האגדה
              במרכז טפט לוח גיר וטוש לבן מחיק לכתיבה על הלוח

              קובץ למשחק התאמת תמונה לשם האגדה


              העיצוב הסביבתי כולו בנושא הנלמד







              קובץ משחק הפכים
              קובץ משחק חרוזים

              במפגש הראשון לאחר פתיחת הנושא החגיגית על הריצפה פיזרנו תמונות מתוך אגדות, בכל תמונה היה מאפיין אחד בולט אותו רצינו לחקור ובו רצינו להעמיק עם הילדים.
              המאפיינים:
              פחד
              קסם
              אומץ
              והסוף הטוב
              ביקשנו מהילדים לשבת ליד אחת מהתמנות שמעניינת אותם וביקשנו מכמה ילדים לשתף מה עניין אותם.




              לדוגמה תמונה של מכשפה מתוך אגדה יצרה קבוצה עם המאפיין: פחד.
              כתבנו את שמות הילדים מאחורי כל תמונה במטרה לחלק אותם על פי הבחירה שלהם לקבוצות. ניתן גם פשוט לצלם את הילדים סביב התמונות במקום לכתוב את השמות.
              בעקבות הפעילות הזו נוצרו 4 על פי מאפיינים וקבוצה נוספת כללית שעבדה על הצגה. ההצגה סיפרה על התהליך של החקר כולו.

              בקבוצות הכנו עם הילדים תעודות זהות למבחר אגדות שהילדים הביאו מהבית.
              קובץ להכנת תעודת זהות





              בהמשך כל קבוצה החלה לעבוד על המאפיין שלה על פי תכנית שבנתה חברת הצוות שהובילה את הקמת החדר. 
              מביאה כאן את התכנית שלי לחדר בנושא פחד קובץ

              תמונות מחדר פחד

              מה מפחיד אותי? קובץ



              מה מפחיד באגדות?





              מכשפות

              רוחות רפאים

              עטלפים

              עכבישים

              ספר המכשפות והשיקויים





              שיעור בנושא כישוף ומכשפות
              קובץ
              דף כישוף המקור מהבלוג של נעמה מאירי מקוב
              קובץ



              דלת הכניסה


              בכל חדר הילדים קיבלו מזכרת סימלית

              חדר פחד - רוח רפאים- סוכרייה על מקל עטופה באל-בד 



              חדר קסם - מטה קסמים- שוקולד כוכב מוצמד למקל ארטיק



              חדר אומץ

              חדר סוף טוב

              הצגה





              קישור לפוסט בפייסבוק עם תמונות של חדרים נוספים 
              פוסט 1
              פוסט 2
              פוסט 3






              בנוסף בבית ספר "עידנים" במודיעין:

              השאלה הפוריה של שכבת כיתות ב׳ היתה: 

              הדמויות באגדות- במציאות כמו בדימיון? 

              השאלה הפוריה של שכבת כיתות ג׳ היתה: 
              סוף טוב הכל טוב? 
              הם בחנו את סיפורי האגדה מנקודות מבט שונות של הדמויות.


              השאלה הפוריה של שכבת כיתות ד׳ היתה: 
              מה עוד מספרות האגדות על ילדים? 

              הם חקרו סיפורם של דמויות הילדים באגדות- עמי ותמי, כיפה אדומה וכו׳...


              השאלה הפוריה של שכבת כיתות ה׳ היתה: 
              מה עממי בסיפור עממי? 

              השאלה הפוריה של שכבת כיתות ו׳ היתה: 
              מנסיך ועד בר, מה נשתנה עם המגדר? 



              קרדיט ענק לצוות של בית ספר "עידנים" תשע"ו